Методическая работа

Работа с одарёнными детьми через индивидуальную образовательную программу

Опыт работы с одарёнными обучающимися по направлению «Построение образовательной среды для выявления и индивидуального сопровождения высокомотивированных школьников».

Практика «Сопровождение «одарённого» ребёнка через создание индивидуальной образовательной программы» представлен на уровне среднего общего образования (для учащегося 11 класса).

Цель - создание условий для   развития   и сопровождения интеллектуально одаренного обучающегося через создание индивидуальной образовательной программы.

Программа по развитию личностного потенциала проекта благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее»

Программа фокусируется на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Программа создает условия для формирования индивидуальной траектории социализации каждого ребенка, его гармоничного развития с учетом имеющихся способностей и ресурсов, обеспечивает ему психологическую поддержку. Участие в Программе способствует обретению ребенком психологического здоровья и благополучия, развитию личностной зрелости и гибкости, гармонизации отношений с педагогами, родителями, друзьями в условиях непрерывных быстрых изменений вокруг.

Методика Программы опирается на научную концепцию личностного потенциала, с использованием инструментов социально-эмоционального и когнитивного развития детей, а также средового подхода в образовании. В основе Программы следующие научные концепции и школы:

• Концепция личностного потенциала Д.А. Леонтьева (НИУ ВШЭ);
• Школа возможностей и педагогика достоинства А.Г. Асмолова (Российская академия образования);
• Теория социально-эмоционального развития Е.А. Сергиенко (Институт психологии РАН);
• Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной среды В.А. Ясвина (МГПУ);
• Стратегическое проектирование в образовательной организации А.М. Моисеева (МГПУ).

Программа предлагает системное комплексное решение для образовательных организаций по сопровождению развития ребенка с 5 до 18 лет с учетом его возрастных особенностей и вовлекает в этот процесс ключевых участников: педагогов, родителей, управленцев образовательных организаций, органы исполнительной власти в сфере образования, институты повышения квалификации и развития образования в регионах.

Программа восполняет в школах дефицит инструментов по развитию актуальных для XXI века навыков и компетенций, на которые нацелены ФГОС и Указы Президента РФ. Программа операционализирует эти цели и переводит их в прикладное решение для современной системы образования.

Решение реализуется через комплексное воздействие, которое включает: 

• Трансформацию образовательной среды в школах и детских садах,
• Профессиональное развитие педагогов в области социально-эмоционального и когнитивного развития детей и их психолого-педагогической поддержки,
• Освоение педагогами практик управления собой, использования внутренних ресурсов для эффективной деятельности и эмоциональной поддержки,
• Обеспечение школ и д/садов современными инструментами и пособиями для развития детей с 5 до 18 лет,
• Создание необходимой инфраструктуры и кадрового обеспечения для самостоятельного развития Программы в регионах-участниках.

Программа повышения качества образования

МБОУ Дрокинская СОШ имени декабриста М.М. Спиридовапринимает участие в краевом проекте по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в сложных социальных условиях.

Задача проекта: снижение разрыва в качестве образования между школами, находящимися в различных социальных условиях, обеспечения равного доступа к образованию для всех детей.

Подробнее о проекте на сайте Красноярского института повышения квалификации